Módulo 4 Atividade 4.3:Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

     A escola hoje está bem equipada de recursos midiáticos, onde cabe a nós professores nos prepararmos para usá-las com sabedoria a fim de mediar o trabalho dos nossos alunos que já chegam a escola com um conhecimento muito grande dos meios de comunicação. Pude perceber no desenvolvimento do meu projeto, onde utilizei câmera fotográfica, computadores e data show, que o conhecimento e o domínio dos alunos sobre estes recursos são muito grande, basta nós professores aproveitarmos e explorar este conhecimento a nosso favor.

Módulo 4 Atividade 4.2:Navegando por vídeos e outras mídias.

          O portal do professor é um ambiente onde encontramos um grande acervo de materiais já trabalhados e testados por outros professores podendo ser utilizados por qualquer professor que acessar o site. Ali podemos encontrar materiais com imagens, vídeos, sons e os mais variados assunto educacionais úteis para o nosso trabalho pedagógico. No site podemos fazer colaborações com comentários e até postando materiais interessantes por nós produzidos.

Módulo 4 Atividade 4.1:Conhecendo objetos de multimídia.

Muito interessante a apresentação dos vídeos, transmitindo conhecimentos diferentes, cada um com sua especificidade, seja ele entretenimento, informativo e educativo e alem de tudo com características que nos chamam muito a atenção como música, dança, entrevista e muito coloridos. Na educação como todas as outras TICs, os vídeos nos oferecem uma grande oportunidade de trabalho, onde é um recurso de comunicação e transmissão de conhecimento, com possibilidade de mostrar a nossos alunos imagens e lugares em que jamais poderão ver.

Roney Dourisboure

Unidade 4, Ativ 4.5 Produzindo o relato multimídia do seu rojeto de Pedagógico.

Atividade 2.11 Unidade 2

Visitando e Conhecendo o Wikicionário: Um dicionário livre, em português com significados, etimologias e pronúncias. Quem se interessar pode editar e salvar definições nele contidos.

Atividade 2.10 Unidade 2

Visitando e conhecendo a Wikipédia:Uma enciclopédia livre, que todos podem participar, editar conteúdos, postar novos conteúdos e pesquisas em geral.

Atividade 2.7 Planejando uma atividade com Hipertexto

Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com Hipertexto ou Internet
Curso: TICs
Cursistas: Roney Dourisboure/ Lidiane F. Fruto
Tutora : Kedma

Escola Pólo Municipal Rural Graça de Deus.
Série: 6º ano
Turma: B
Turno: Vespertino.
OBJETIVO
*Desenvolver a criatividade em produzir histórias através de outras histórias.
*Desenvolver o hábito de utilizar hipertextos e editor de textos.
*Desenvolver a boa leitura e produção de textos.
CONTEÚDO
Produção de histórias em hipertextos.
RECURSOS
Software com histórias encantadas;
Computadores;
Editor de textos;
Paint.
Obs.: Na escola não possuímos internet, portanto utilizamos os recursos que temos a nossa disposição.
DESENVOLVIMENTO
Na sala de tecnologia os alunos irão ler as histórias encantadas atenciosamente para posteriormente produzirem suas próprias histórias, que será envolvido todos os personagens das histórias encantadas em uma só. Após as duplas produzirem suas histórias deverão digitá-las no editor de textos, para serem feitas as correções.
Em seguida será explicado para os alunos como será feito um hipertexto com suas histórias. Será feito links em palavras do texto que conectará as histórias originais que foram utilizadas para construírem suas histórias, construindo assim um hipertexto.
Os alunos também farão desenhos no paint para ilustrar as histórias e em seguida colocarão em links para que outras pessoas possam visualizar seus desenhos.
Essa atividade será realizada com o 6° ano B, em 3 aulas com a ajuda da Professora de Língua Portuguesa.


AVALIAÇÃO
A atividade será avaliada através da observação e apresentação da história para a turma toda

Atividade 3.4 Apresentação dos resultados do Projeto.

http://www.4shared.com/document/iOZ_kzqe/ativ44_lidiane_roney.html

Apresentação Projeto Analisando o Meio Ambiente Por Imagem

http://www.4shared.com/document/znGlaIqs/roney_ativ_3_4.html

Contextualizando a Mudança: Da teoria a Prática (Ativ 3.2)

A relação entre professor e aluno deve ser constante, vejo a importância do diálogo, a troca de ideias e de experiências, para que possa haver um melhor entendimento do assunto estudado, fazendo associação com a realidade. As tecnologias vieram para enriquecer ainda mais essa troca de conhecimento entre professor e aluno, facilitando o acesso as informações e atualidades.
Roney Dourisboure

Conceito de Currículo Escolar

Conceito de Currículo Escolar.
Podemos citar algumas definições de currículo, como:
Ë a totalidade de experiências de aprendizagens planejadas e patrocinadas pela escola (Jameson-Hicks).
São todas as experiências dos alunos, que são aceitas pela escola como responsabilidade própria (Ragan).
São todas as atividades através das quais o aluno aprende (Hounston).
Nesse sentido currículo escolar é o conjunto de matérias a serem ministradas em determinado curso ou grau de ensino. O currículo abrange dois outros conceitos importantes: o de plano de estudos e o de programa de ensino. Plano de estudo é a lista de matérias que devem ser ensinadas em cada grau ou ano escolar, com indicação do tempo de cada uma, expressa geralmente em horas e semanas. Programa de ensino é a ``relação dos conteúdos correspondentes a cada matéria do plano de estudos, em geral, e em cada ano ou grau, com indicações dos objetivos, dos rendimentos desejados e das atividades sugeridas ao professor para melhor desenvolvimento do programa e outras instruções metodológicas``. (OEA-UNESCO).
Diante de todas essas definições podemos dizer que todos os conceitos e conhecimentos adquiridos pelos alunos com atividades propostas no projeto, com auxílio de tecnologias e de toda experiência vivida pelo aluno no âmbito escolar, que ajude no seu crescimento pessoal e intelectual, fazem parte do currículo escolar.

Projeto tics Módulo 3

PROJETO ANALISANDO O MEIO AMBIENTE
ESCOLA PÓLO MUNICIPAL RURAL GRAÇA DE DEUS
SÉRIE ATENDIDA: 2° ANO MÉDIO (EXTENSÃO E. E. ADÊ MARQUES)
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: GEOGRAFIA E EDUCAÇÃO FÍSICA
TEMA:
ANALISANDO O MEIO AMBIENTE COM IMAGENS.
JUSTIFICATIVA:
Cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos, e, a escola é um local favorável à Educação Ambiental. Sabendo que as escolas são formadoras de opiniões e responsáveis por parte da educação dos alunos, é importante que trabalhemos o tema Meio Ambiente no sentido de envolver o aluno e educadores na conscientização da preservação do meio ambiente, para que algumas situações sejam mudadas, para que surjam novas idéias e aconteçam mudanças de hábitos.
OBJETIVO:
Conscientização e alerta para os vários tipos de devastação do meio ambiente, comparando as diferenças entre um meio protegido e um devastado, observando as consequências acarretadas com vários tipos de devastação, para os animais, seres humanos e planeta.
RECURSO:
Câmera fotográfica, computador, pen drive, data show.
DESENVOLVIMENTO:
Os alunos terão uma aula em que deverão relembrar os vários tipos de meio ambiente, em seguida serão orientados para que fotografem diferentes tipos de meio ambiente no trajeto para a escola, em suas casas, nas fazendas onde moram, enfim, em todos os lugares que verificarem que há ou não devastação do meio ambiente.
De posse destas fotos, trarão para a sala de aula onde passaremos para o computador e realizaremos a análise dos ambientes fotografados.
Por fim farão comentários, produzindo um relatório das análises que serão colocados junto com as fotos em slides para serem apresentados à toda turma.
AVALIAÇÃO:
Será observado na apresentação dos slides, se houve entendimento, se os alunos se empenharam na realização de seus trabalhos. Será feita uma discussão para verificar se houve mudança de comportamento e adquiriram conhecimento a respeito do assunto.
CRONOGRAMA:
De 31/10 a 11/11.
2 aulas por semana.
Total de 4 aulas.

Pôster de Apresentação da Atividade com Hipertexto.

http://www.4shared.com/document/uH-ynuL1/POSTER_TICS.html

Fotos do desenvolvimento da Atividade com Hipertexto.

Atividade 2.6

Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com Hipertexto ou Internet
Curso: TICs
Cursistas: Roney Dourisboure/ Lidiane F. Fruto
Tutora : Kedma

Escola Pólo Municipal Rural Graça de Deus.
Série: 6º ano
Turma: B
Turno: Vespertino.
OBJETIVO
*Desenvolver a criatividade em produzir histórias através de outras histórias.
*Desenvolver o hábito de utilizar hipertextos e editor de textos.
*Desenvolver a boa leitura e produção de textos.
CONTEÚDO
Produção de histórias em hipertextos.
RECURSOS
Software com histórias encantadas;
Computadores;
Editor de textos
Obs: Na escola não possuímos internet, portanto utilizamos os recursos que temos a nossa disposição.
DESENVOLVIMENTO
Na sala de tecnologia os alunos irão ler as histórias encantadas atenciosamente para posteriormente produzirem suas próprias histórias, que será envolvido todos os personagens das histórias encantadas em uma só. Após as duplas produzirem suas histórias deverão digitá-las no editor de textos, para serem feitas as correções.
Em seguida será explicado para os alunos como será feito um hipertexto com suas histórias. Será feito links em palavras do texto que conectará as histórias originais que foram utilizadas para construírem suas histórias, construindo assim um hipertexto.
Os alunos também farão desenhos no paint para ilustrar as histórias e em seguida colocarão em links para que outras pessoas possam visualizar seus desenhos.
Essa atividade será realizada com o 6° ano B, em 3 aulas com a ajuda da Professora de Língua Portuguesa.


AVALIAÇÃO
A atividade será avaliada através da observação e apresentação da história para a turma toda

MAPA CONCEITUAL

Mapa conceitual-STE (Sala de Tecnologia Educacional)

REFLEXÃO INICIAL

A Educação com as novas tecnologias de informação.

Vivemos em uma sociedade em que está cada vez mais informatizada, com tecnologias avançadas, onde requer mão-de-obra capacitada a usar e lidar com tanta tecnologia e informações.
A escola e o professor deve se interar de todo esse processo e avanço tecnológico, utilizando em seu trabalho pedagógico as mídias existentes, que por sinal não são poucas. Nossos alunos já vêem de casa com uma bagagem muito grande, até mesmo atendendo melhor de tecnologia do que nós. Precisamos estar atento a isto, pois, ao contrário estaremos desmotivando nossos alunos com aulas desinteressantes , desmotivadoras e ultrapassadas, sem interesse para os alunos e como eles dizem uma ``aula chata``.
O Professor de hoje deve se preparar, estar abertos a receber todas essas informações tecnológicas, para estar atualizado, sem que todo este sistema não passe por cima de nós como um rolo compressor. Devemos estar abertos, saber lidar com as informações, pois, mais do que aprender verdades estabelecidas, devemos aprender a conviver com as diversidades , abertos ao novo, para criar nossos próprios pontos de vista.
Hoje além de trabalhar com nossos alunos questões interpessoais, afetivas e pessoais, também devemos trabalhar capacidades de lidar com esses novos conhecimentos tecnológicos, sabendo usar e compreender as informações recebidas.
Para essa nova forma de aprender dos cidadãos, devemos ter novas formas de ensinar também. Um novo perfil de professor deve ser traçado, sendo inovador, com uma mentalidade nova, se aprofundando cada vez mais as novas tecnologias.
Enfim temos que usar as novas tecnologias de informações e saber usá-las, bem como para que usá-las, afim de preparar cidadãos capazes de se destacar no mercado de trabalho, usufruindo de todo esse avanço tecnológico mundial.
Roney Dourisboure

Sejam Bem Vindos ao meu Blog, vamos explorar as TICs..........